Seguridad en el Campus

D 5.0 Preparación para emergencias e información de contacto en caso de emergencia

Preparación para emergencias

Las políticas y procedimientos de emergencia de las escuelas se formulan con la orientación de las fuerzas de seguridad locales y de las Escuelas Públicas de Green Dot con el fin de prepararse para:

• Incendios
• Amenazas terroristas (bombas, sustancias químicas)
• Terremotos
• Amenaza de tirador activo/asesino
• Accidente aéreo
• Episodios de smog
• Apagones

El personal de las Escuelas Públicas de Green Dot aplicará y mantendrá lo siguiente:

1. Un plan de preparación ante catástrofes específico para el lugar.
2. Equipo del Sistema de Mando de Incidentes del Centro Escolar.
3. Formación para todo el personal sobre los elementos del plan, así como un programa de instrucción en primeros auxilios y RCP.
4. Una reserva de suministros médicos y de emergencia, equipos de comunicación de reserva y tres días de comida y agua en el centro escolar.
5. Carteles colocados en las aulas y oficinas que indiquen las rutas de evacuación.
6. Tarjetas de emergencia archivadas para todos los alumnos y el personal.
7. Política establecida sobre la entrega de alumnos a los padres o tutores.
8. Política claramente entendida sobre la liberación del personal de la escuela, del distrito y sus asignaciones de emergencia.
9. Procedimientos claramente definidos para el uso de las instalaciones escolares como refugios de emergencia.

Información de contacto en caso de emergencia

Para todas y cada una de las emergencias que afecten a los centros escolares y requieran la atención de las fuerzas de seguridad o de los bomberos, marca el 9-1-1.
De lo contrario, ponte en contacto con las fuerzas de seguridad locales en los siguientes números que no son de emergencia:

Escuelas	Fuerzas y Cuerpos de Seguridad	Número de teléfono
Inglewood	Departamento de Policía de Inglewood	310-412-8871
Liderazgo	Sheriff del Sur de Los Angeles	323-820-6700
Mae Jemison	Sheriff del Siglo	323-568-4800
Pat Brown	Sheriff del Siglo	323-568-4800
Legado	Sheriff del Sur de Los Angeles/Policía Escolar de Los Angeles	323-820-6700 213-625-6631

Ciudad de Campeones	Departamento de Policía de Inglewood	310-412-8871
Venecia	División Pacífico de la Policía de Los Ángeles	310-482-6334
Watts	Sheriff del Siglo	323-568-4800
Sur de LA	Sheriff del Sur de Los Angeles	323-820-6700
Locke	División Sureste de la Policía de Los Ángeles	213-972-7828
James B. Taylor	División Sureste de la Policía de Los Ángeles	213-972-7828
Oscar De La Hoya	LAPD División Hollenbeck	323-342-4100
Ellen Ochoa	LAPD División Hollenbeck	323-342-4100
Jackie Robinson	Policía escolar de Los Ángeles	213-625-6631
Ralph Bunche/Jefferson	División Newton de la Policía de Los Ángeles	323-846-6589
Compton	Sheriff de Compton	310-605-6500
Florence-Firestone	División Newton de la Policía de Los Ángeles	323-846-6589

Escuelas	Cuerpo de Bomberos Agencia	Número de teléfono
Inglewood	Departamento de Bomberos del Condado de Los Angeles Parque 173	(310) 419-2190
Liderazgo	Departamento de Bomberos del Condado de Los Angeles Parque 14	(323) 756-9900
Mae Jemison	Cuerpo de Bomberos de Los Angeles Parque 64	(213) 485-6264
Pat Brown	Departamento de Bomberos del Condado de Los Angeles Parque 16	(323) 585-5002
Legado	Cuerpo de Bomberos de Los Angeles Parque 64	(213) 485-6264
Ciudad de Campeones	Departamento de Bomberos del Condado de Los Angeles Parque 173	(310) 419-2190
Venecia	Cuerpo de Bomberos de Los Angeles Parque 59	(310) 575-8559
Watts	Cuerpo de Bomberos de Los Angeles Parque 64	(213) 485-6264
Sur de LA	Cuerpo de Bomberos de Los Angeles Parque 64	(213) 485-6264
Locke	Cuerpo de Bomberos de Los Angeles Parque 64	(213) 485-6264
James B. Taylor	Cuerpo de Bomberos de Los Angeles Parque 64	(213) 485-6264

Oscar De La Hoya	Parque de bomberos 25 de la ciudad de Los Ángeles	(213) 485-6225
Ellen Ochoa	Parque de bomberos 25 de la ciudad de Los Ángeles	(213) 485-6225
Jackie Robinson	Cuerpo de Bomberos de Los Angeles Parque 15	(213) 485-6215
Ralph Bunche/Jefferson	Cuerpo de Bomberos de Los Angeles Parque nº 14	(213) 485-6214
Compton	Cuerpo de Bomberos de Los Angeles Parque 64	(213) 485-6264
Florence-Firestone	Cuerpo de Bomberos de Los Angeles Parque 33	(213) 485-6233

Tarjetas de emergencia

Todos los alumnos deben tener una Tarjeta de Emergencia cumplimentada y actualizada, debidamente firmada y archivada en la Oficina de la escuela.

*LOS ALUMNOSSÓLO PUEDEN SALIR DEL CAMPUS CON UN ADULTO CUYO NOMBRE FIGURE EN LA TARJETA DE EMERGENCIA Y SE PEDIRÁ UNA IDENTIFICACIÓN ADECUADA A TODOS LOS ADULTOS QUE FIRMEN LA SALIDA DE LOS ALUMNOS.

Cambio de dirección

Se ruega a los padres que notifiquen por escrito a la oficina cualquier cambio en los datos de contacto.
Esto garantizará que todos los correos se reciban sin retrasos ni interrupciones.

Rev. 06/2023

D 6.0 Supervisión administrativa

Política: Supervisión administrativa

Se proporciona supervisión para todos los programas, actividades y comidas patrocinados por la escuela durante la jornada lectiva.
A menos que se indique lo contrario para un programa o actividad específicos patrocinados por la escuela, las horas de supervisión en la escuela comienzan 30 minutos antes y después de que terminen las clases.

Para garantizar la seguridad de nuestros alumnos, es importante que no lleguen antes de la hora de entrada que les corresponda y que salgan puntualmente al finalizar la jornada escolar.
Los alumnos que permanezcan en el campus o cerca de él serán enviados a casa.
En caso de que algún alumno cree disturbios por quedarse antes o después de las clases, se podrán tomar medidas disciplinarias.

La administración escolar, el personal y los voluntarios están disponibles para ayudar a garantizar que nuestro campus siga siendo seguro y que los alumnos respeten las leyes de tráfico al cruzar la calle.
Los alumnos deben obedecer todas las indicaciones del personal supervisor y de los voluntarios.

Rev. 06/2024

D 7.0 Política de campus cerrado y visitantes

Política: Campus Cerrado y Política de Visitas, Registro y Verificación

Campus cerrado

Las escuelas públicas de Green Dot son campus cerrados.
Todos los alumnos deben permanecer en el recinto escolar durante la jornada escolar regular, incluido el periodo de almuerzo.
Es ilegal que alguien se lleve a un alumno fuera de la escuela durante la jornada escolar normal sin obtener el permiso pertinente de un funcionario escolar.

Política de Visitas, Registro y Verificación

Los visitantes y voluntarios son bienvenidos en nuestras escuelas.
Los directores son responsables de gestionar la participación de voluntarios y visitantes en sus respectivas escuelas, y de garantizar que las actividades de los visitantes y voluntarios no supongan una interrupción indebida del programa de instrucción.
También es importante que la presencia de visitantes y voluntarios no contribuya a crear problemas de seguridad para los alumnos y miembros del personal o para los propios visitantes.

• Los voluntarios son personas que han sido reclutadas por los profesores de la clase, los Coordinadores de Padres o los administradores de la escuela, y que han recibido la autorización del director (o de la persona designada por éste).
• Los padres actúan como voluntarios, visitantes o ambas cosas, durante la permanencia de su hijo en una escuela
• El Ministerio del Interior y otro personal de apoyo proporcionan recursos de asistencia a los alumnos y al personal de los centros escolares.
• Los visitantes incluyen a todas las personas que no pertenezcan a ninguna de las categorías enumeradas anteriormente o que no estén empleadas por la escuela.

Nota: Se espera que todos los visitantes, voluntarios, miembros del consejo escolar, padres y personal de la oficina doméstica cumplan los procedimientos descritos en esta política.

Procedimientos:

El director o la persona designada por éste:

1. Exige a todos los padres, visitantes y voluntarios que se presenten en la oficina principal de la escuela inmediatamente después de entrar.
   Esto permitirá al director y al personal de la escuela dar cuenta de todas las personas que se encuentran en el edificio, de acuerdo con los «propósitos» de esta directiva arriba indicados.
2. Utilizar el sistema V-Soft Raptor (comúnmente denominado «Raptor»), un sistema de registro y gestión de visitantes.
   El sistema Raptor sustituirá a todos los registros manuales en papel, y permitirá al personal de la oficina producir tarjetas de visitante y comprobar electrónicamente a los visitantes en las bases de datos estatales y federales de delincuentes sexuales.
   Proporcionar a todos los padres, visitantes y voluntarios un distintivo de visitante para que lo lleven durante su estancia en la escuela.
   La escuela hará todos los esfuerzos razonables para garantizar que el visitante llegue a su destino indicado.
   El distintivo debe devolverse a la oficina de la escuela cuando el visitante o voluntario firme su salida.
   Se espera que el personal del Ministerio del Interior y el personal de apoyo lleven sus tarjetas identificativas durante las visitas a los edificios escolares.
   No se permitirá a nadie visitar o ser voluntario sin una tarjeta de identificación.

Los directores pueden pedir a los padres, visitantes o voluntarios que se nieguen a cumplir los procedimientos para visitantes que salgan del edificio.
No se permite a los padres, visitantes y voluntarios realizar visitas improvisadas a las aulas durante la jornada escolar sin el permiso de un administrador del edificio.

1. Exigir que los visitantes que deseen observar la enseñanza programen con antelación las visitas al aula.
   El director debe consultar con el profesor o profesores del aula para concertar la visita solicitada.
   La autoridad final para decidir cuándo se producirá una visita corresponde al director, que debe determinar si la frecuencia de las visitas de un individuo o grupo de individuos a un aula causa trastornos en el programa individual.

1. Informar a los padres y al personal de la escuela de los procedimientos descritos en estos procedimientos y de cualquier procedimiento adicional instituido, a nivel escolar, para gestionar la participación de los visitantes en la escuela.
   El director transmitirá anualmente, por escrito, toda esta información a los padres y al personal durante las dos primeras semanas del nuevo curso escolar.

Procedimientos para el personal del Tribunal de Menores

Hay casos en los que el bienestar de un alumno también está bajo la jurisdicción del Tribunal de Menores del Condado de Los Ángeles o del Departamento de Justicia de Menores.
Este Protocolo pretende proporcionar algunas directrices útiles al personal del Punto Verde y al personal del Tribunal de Menores cuando sea necesaria una visita al centro escolar.
La información contenida en este Protocolo puede ser modificada por orden judicial.

Las escuelas son un entorno educativo seguro y todo el personal no escolar debe registrarse en la oficina principal.
Las escuelas pueden limitar el acceso a determinadas zonas de la escuela y, a discreción del Director o de la persona designada, pueden exigir que los Agentes de Libertad Vigilada programen días y horas convenientes para el personal de la escuela y el horario del alumno.
En estos casos:

(1) El Representante del Tribunal de Menores (Agente de Libertad Condicional [PO]) debe comparecer y

proporcionar:

(a) Una orden judicial que disponga específicamente dichas reuniones.

(b) Tribunal de Menores/Departamento de Libertad Condicional
Identificación con foto.

(2) La escuela debe:

(a) Fotocopia de la solicitud judicial y del documento de identidad con fotografía del PO para los expedientes escolares.

La información relativa a la libertad condicional no se mantendrá en el expediente del alumno

expediente permanente;

1. b) No compartas ninguna información por teléfono.

(3) La adjudicación (libertad condicional) de un alumno es información confidencial y se tomarán todas las precauciones necesarias para proteger los derechos de privacidad del alumno conforme a la Ley de Derechos Educativos y Privacidad de la Familia (FERPA), 20 U.S.C. § 1232g.
Los Colegios Públicos de Green Dot facilitarán la información del alumno de acuerdo con lo establecido en la FERPA.

• • Las escuelas deben identificar a un miembro del personal que actúe como principal punto de contacto en la escuela para ayudar a garantizar la privacidad de los alumnos.
    Esta persona de contacto debe ser un miembro del personal que esté en el edificio la mayor parte del día.
  • Si un Agente de la Libertad Condicional proporciona a la escuela el correspondiente consentimiento escrito del tribunal y a discreción del Director o de la persona designada, un alumno puede ser entrevistado por un PO sin previo aviso de los padres/tutores/agencia de custodia y fuera de la presencia del Director o de la persona designada.
  • A discreción del Director o de la persona designada, los alumnos pueden ser sometidos a pruebas de drogas por la OP en la escuela.
    Las pruebas de drogas deben ser presenciadas y observadas por la OP.
    Si la OP proporciona a la escuela un consentimiento previo por escrito del tribunal, el personal de la escuela no estará obligado a presenciar la prueba de drogas ni a notificárselo a los padres/tutores/agencias de custodia con antelación.
    Por tanto, se facilitará el uso temporal de un baño administrativo o para discapacitados.
  • La asistencia y el comportamiento adecuado son requisitos para todos los alumnos en periodo de prueba.
  • Previo consentimiento por escrito, el Director o la persona designada deben informar de cualquier problema de disciplina/truición con los alumnos al agente de libertad condicional del alumno, ya que puede haber sanciones legales impuestas al alumno.

Rev. 05/2015

D 8.0 Prohibir el acceso a personas perturbadoras

Política: Prohibición de acceso a los centros escolares a las personas perturbadoras

Directrices para prohibir el acceso de personas conflictivas a los centros escolares

La siguiente directriz se ha elaborado para ayudar a los administradores de los centros escolares a tratar con las personas conflictivas que interfieren en el desarrollo normal de las actividades de los centros escolares.
Numerosas leyes y reglamentos otorgan al administrador del centro el derecho absoluto a insistir en el buen orden en su recinto.
Esta directriz enumera los pasos necesarios para prohibir la entrada al recinto a las personas conflictivas.

o Definiciones:

Zona común – Se define como el lugar donde se llevan a cabo las actividades rutinarias en la oficina de la escuela.
La zona común incluiría el pasillo de acceso a la oficina desde la acera y la zona del mostrador de la oficina.
La zona común no incluye los despachos detrás del mostrador, como el despacho del Director o del Consejero.
Esta zona se definió para separar una zona común (la oficina) de las zonas donde tiene lugar el proceso educativo (aulas, pasillos, auditorios, cafeterías, etc.).
Un agente utilizará una causa probable diferente para las detenciones en las «zonas comunes» que la utilizada en las «zonas educativas».

Señalización – Término por el que se exige a todos los centros escolares que coloquen determinada información en un lugar donde la gente pueda verla.
Las escuelas están obligadas a publicar determinadas instrucciones, como «instrucciones a todos los visitantes para que se presenten en la oficina antes de realizar actividades en el recinto».

• Los datos importantes que debes recordar son:

1. Ninguna persona tiene derecho a interferir en la impartición ordenada de la enseñanza.
2. Los padres y tutores tienen el derecho constitucional a participar en la educación de sus hijos.
3. El derecho de los padres está en todo momento atemperado por la necesidad de preservar el orden y la tranquilidad en la escuela de sus hijos.

1. Los padres y tutores a los que se les haya restringido el acceso al centro escolar de sus hijos sólo pueden retirarlos legalmente por los siguientes motivos:

1. Situaciones disciplinarias
2. Atención médica
3. Urgencias familiares

Los padres/tutores restringidos sólo pueden entrar en la «zona común» o en la oficina de la escuela para solicitar la salida de sus hijos.
No se les permitirá entrar en otras zonas del recinto.

1. En todos los casos de conflicto, la escuela desea un resultado positivo para todas las partes implicadas.
   Si un padre/tutor u otra persona causa una perturbación sistemática del entorno educativo, se limitará y/o restringirá su acceso al recinto escolar.
   La autoridad administrativa para restringir el acceso está claramente identificada en los Códigos Educativo y Penal de California.

Las siguientes son directrices generales para tratar con los padres/tutores que perturban el proceso educativo en los centros escolares.

1. Cuando el personal informa de que una persona perturba el entorno educativo, debe ser escoltada inmediatamente a la oficina de la escuela.
   La oficina de la escuela se considera una «zona común» donde se tratan asuntos públicos.
   Un administrador hablará con el agresor denunciado para

determinar si se puede encontrar una solución productiva para el problema.
Debe comprobarse el Sistema Electrónico de Gestión de Visitantes («RAPTOR») de la escuela para ver si la persona se registró.
Si no es así, se informará a la persona perturbadora de que todos los visitantes del campus están legalmente obligados a presentarse en la oficina antes de entrar en el campus por cualquier motivo.

En todos los casos, si la perturbación es extrema o implica alguna amenaza de violencia, hay que ponerse en contacto con el personal de Seguridad del colegio para que intervenga y escolte al visitante fuera del campus.
Además, si procede, llama a las fuerzas de seguridad locales al 911.
El administrador del centro archivará un Informe de Incidente sobre el problema.

2. Si la situación no se resuelve en el primer encuentro, se preparará documentación para hacer un seguimiento del comportamiento problemático.
   Esta documentación es esencial en caso de que el problema se agrave y sea necesaria una acción coercitiva(una detención).
   El administrador considerará algunos de los siguientes pasos al intentar resolver el problema.

1. Reúnete con el padre/madre/tutor y con el personal de la escuela e intenta resolver el problema.
   Establece un conjunto específico de directrices que rijan el comportamiento mientras la persona esté en el campus.
2. Consulta con el Director de Seguridad de los Colegios Públicos de Green Dot y con el Director del Grupo sobre los comportamientos mostrados por la persona perturbadora.
   Poner la situación en conocimiento de los Colegios Públicos de Green Dot ayuda a garantizar una respuesta más rápida si continúan los problemas.
3. Envía una «carta de alejamiento«, o la «carta 626″descrita legalmente, que está diseñada para exigir una reunión antes de que se permita a la persona disruptiva volver al recinto escolar.
   Envía copias a la Oficina Central de los Colegios Públicos de Green Dot, incluidos el Director del Grupo, el Director de Seguridad y el Vicepresidente de Educación.
   La reunión requerida en el proceso de la «carta 626» cumple los siguientes objetivos:
   • Requiere que la persona se presente siempre en la oficina, firme su entrada y se ponga en contacto con un administrador antes de realizar negocios en el lugar.
     Recuerda que la oficina es una «zona común» para realizar negocios.
   • Prohíbe a la persona ir directamente a un aula o al patio de recreo sin ser escoltada.
   • Discute los detalles del comportamiento perturbador de la persona y adviértele de que puede ser detenida por infringir el artículo 626 del Código Penal.
   • En casos de comportamiento extremadamente perturbador, puede asignarse a un miembro del personal de Seguridad para que ayude a la persona perturbadora en su interacción en el recinto escolar.
   • La carta 626 se anula en 14 días.
     Este mandato legal no exime a la persona perturbadora que recibe la carta de obedecer algunas normas y condiciones fundamentales de acceso una vez transcurridos los 14 días.
     Entre ellas estarían:

• Obligación de presentarse en la oficina o «zona común» para firmar antes de realizar actividades en el lugar.
• Llama y concierta una cita antes de llegar al lugar.
• Nunca vayas directamente a un aula o patio de recreo sin escolta.
  Recuerda que el exterior de la oficina no es una «zona común».
  Por tanto, una

aula o auditorio no es una «zona común» y se puede prohibir al infractor el acceso a esta zona.

• Todo comportamiento mientras estés en el centro escolar debe ser apropiado, tal como lo defina la administración del centro.

(e) La carta 626 es uno de los últimos esfuerzos realizados por el personal para evitar un posible endurecimiento

acción coercitiva(detención).

3. Si todos los esfuerzos han sido incapaces de resolver el comportamiento, entonces debe notificarse al Director de Operaciones.
4. En casos de comportamiento o perturbación extremos, Green Dot puede optar por presentar una solicitud de medida cautelar por violencia en el lugar de trabajo ante un tribunal de justicia.

Consulta con el Director de Seguridad de las Escuelas Públicas de Green Dot para obtener más ayuda y/o información.

Las siguientes Secciones del Código de California te ayudarán a evaluar el alcance de tu autoridad cuando trates con una persona problemática.

Código Penal:
415 – Peleas, ruido, uso de palabras ofensivas (desafiar a pelear)
415.5 – Alteración de la paz escolar
626.2 – Entrada no autorizada, empleado o estudiante despedido
626.6 – Cometer un acto que pueda interferir con actividades pacíficas
626.7 – No abandonar el campus, sanciones por regreso indebido (Revisado 1/2004)
627.4 – Denegación o revocación (permite a la admin. denegar el acceso)
627.7 – Delito menor, negarse a abandonar a petición del interesado

Rev. 06/2021

D 9.0 Interacciones de los empleados con los alumnos

Política: Interacciones de los empleados con los alumnos

Green Dot reconoce su responsabilidad de establecer y hacer cumplir todas las normas y reglamentos que rigen el comportamiento de alumnos y empleados para conseguir un entorno de aprendizaje lo más seguro posible.

Límites profesionales

Esta política pretende guiar a todos los empleados de Green Dot para que se comporten de un modo que refleje los elevados niveles de conducta y profesionalidad exigidos a los empleados que interactúan con los alumnos y para especificar los límites entre los alumnos y el personal.
Traspasar los límites de una relación entre estudiantes y personal se considera un abuso de poder y una traición a la confianza pública.

Es obligación de cada empleado evitar situaciones que puedan suscitar sospechas por parte de padres, alumnos, compañeros o dirigentes escolares.
If a Green Dot employee questions whether or not their own conduct is acceptable, they should ask themselves, “Would I be engaged in this conduct if my family or colleagues were standing next to me?”
Some activities may seem innocent from an employee’s perspective, but can be perceived as inappropriate from a student or parent point of view.

El objetivo de proporcionar los ejemplos de comportamientos aceptables e inaceptables que se enumeran a continuación no es restringir las relaciones inocentes y positivas entre empleados y alumnos, sino evitar las relaciones que puedan conducir a una conducta sexual o de otro tipo, o que puedan percibirse como tales.
Los empleados deben comprender su propia responsabilidad para asegurarse de que no traspasan los límites establecidos en esta política.
No estar de acuerdo con la redacción o la intención de los límites establecidos se considerará irrelevante a efectos disciplinarios.

Ejemplos

• Hacer regalos a un alumno individual que sean de naturaleza personal e íntima

• Besos de cualquier tipo

• Cualquier tipo de contacto físico innecesario con un alumno en una situación privada, incluido abrazarlo

• No desentenderse intencionadamente de un comportamiento inadecuado iniciado por un alumno

• Estar intencionadamente a solas con un alumno fuera de la escuela

• Insultar o hacer o participar en comentarios inapropiados relacionados con el sexo, la orientación sexual, la raza u otra(s) característica(s) protegida(s) por la ley

• No intervenir cuando los alumnos insultan o hacen comentarios inapropiados relacionados con el sexo, la orientación sexual, la raza u otra(s) característica(s) protegida(s) por la ley.

• Buscar la implicación emocional con un alumno en tu beneficio, incluyendo involucrar a los alumnos en asuntos de adultos

• Escuchar o contar historias de contenido sexual

• Hablar de problemas personales o asuntos íntimos inapropiados con un alumno en un intento de obtener su apoyo y comprensión

• Involucrarse con un alumno de forma que una persona razonable pueda sospechar un comportamiento inadecuado

• Permitir estudiantes en tu casa

• Enviar correos electrónicos, mensajes, publicaciones o cartas, o cualquier tipo de comunicación a los alumnos si el contenido no se refiere a actividades escolares

• Sujeto a las directrices enumeradas en la Sección IX del Manual del Empleado, el uso de tus dispositivos electrónicos personales para comunicarte con los alumnos de cualquier forma

• Llevar o traer a los alumnos a la escuela o a actividades escolares

• Estar solo en una habitación con un alumno en la escuela con la puerta cerrada

• Comentarios sobre los atributos físicos o el desarrollo de cualquier persona

• Atención excesiva hacia un alumno en particular

Ejemplos de comportamientos aceptables y recomendables:

• Obtener el consentimiento escrito de la escuela y de los padres para cualquier actividad extraescolar

• Obtener la aprobación formal (utilizando la Política y Directrices de Transporte del Punto Verde) para llevar a los alumnos fuera de la escuela para actividades como excursiones o competiciones.

• Cualquier tipo de comunicación con los alumnos debe ser estrictamente profesional y referirse a actividades escolares o clases

• Mantener la puerta abierta cuando estés a solas con un alumno

• Mantener un espacio razonable entre tú y tus alumnos

• Detener y corregir a los alumnos si traspasan los límites personales o profesionales

• Mantener informados a los padres cuando surja un problema importante sobre un alumno

• Mantener conversaciones profesionales y breves con un alumno después de clase

• Pedir consejo a compañeros o administradores si te encuentras en una situación difícil relacionada con los límites

• Implicar a tu supervisor si surge un conflicto con el alumno

• Informar a tu director sobre situaciones que puedan agravarse

• Tomar notas detalladas sobre un incidente que podría convertirse en una situación más grave más adelante

• Reconocer la responsabilidad de detener el comportamiento inaceptable de alumnos o compañeros de trabajo

• Pedir a otro miembro del personal que esté presente cuando debas quedarte a solas con un alumno

• Elogiar y reconocer a los alumnos sin tocarlos

• Las palmadas en la espalda, los choca esos cinco y los apretones de manos son aceptables, a menos que el alumno muestre indicios de que no lo es

• Dar prioridad a tu conducta profesional

Deber de informar sobre sospechas de mala conducta

Cuando cualquier empleado sospeche o crea razonablemente que otro miembro del personal puede haber traspasado los límites especificados en esta política, debe informar inmediatamente del asunto al administrador de la escuela.
Todos los informes serán tan confidenciales como sea posible dadas las circunstancias.
El administrador tiene el deber de investigar e informar exhaustivamente de la situación.
Los empleados también deben informar a la administración de cualquier conocimiento o preocupación sobre el comportamiento de un alumno que traspase los límites o cuando un alumno parezca estar en riesgo de sufrir abusos sexuales.

Uso de medios electrónicos por el personal para comunicarse con los alumnos

Aunque los empleados de Green Dot disfrutan de derechos de libertad de expresión garantizados por la Primera Enmienda de la Constitución de los Estados Unidos, ciertos tipos de comunicación, normalmente en virtud de su conexión temática con el campus, pueden relacionarse lo suficiente con la escuela como para tener ramificaciones para el autor o el sujeto en Green Dot.
La participación consciente de los empleados de Green Dot con los estudiantes en los medios de comunicación social (por ejemplo, Facebook, Snapchat, Twitter, Instagram, videojuegos) u otros medios similares puede dar lugar a infracciones de lo siguiente que pueden dar lugar a medidas disciplinarias, hasta el despido de Green Dot.
A continuación se exponen algunas directrices sobre el uso de las comunicaciones a través de medios electrónicos:

• El uso de la tecnología personal para asuntos ajenos al Punto Verde debe limitarse al tiempo fuera de servicio y a las pausas designadas.
• Cualquier interacción entre cualquier empleado de Green Dot y los alumnos, incluso mediante el uso de medios electrónicos o tecnología, debe limitarse siempre a asuntos escolares.
• Los empleados de Green Dot deben mantener una clara distinción entre su uso personal de los medios sociales y cualquier sitio de medios sociales relacionado con Green Dot.
• Los perfiles de redes sociales, blogs personales u otras plataformas personales en línea de los empleados de Green Dot no deben vincularse a los perfiles en línea de los alumnos de Green Dot.
• Los empleados de Green Dot no invitarán a los alumnos a unirse a las redes sociales a menos que Green Dot lo autorice.

Los empleados de Green Dot deben ser conscientes de que cualquier información de Internet es accesible al mundo en última instancia.
Para evitar poner en peligro su eficacia profesional, se anima a los empleados a que se familiaricen con las políticas de privacidad, los ajustes y las protecciones de los sitios web de redes sociales a los que decidan suscribirse.
Además, los empleados deben ser conscientes de que la información publicada en línea, a pesar de las protecciones de privacidad, se comunica fácilmente y con frecuencia a los administradores o se expone a los alumnos del Punto Verde.
Antes de crear una red social en línea o unirse a ella, los empleados deben preguntarse si se sentirían cómodos si un «amigo» decidiera enviar la información a sus alumnos, a los padres de éstos o a su supervisor.

Rev. 06/2024

Salud y bienestar de los estudiantes

1.1 No discriminación

D 10.0 Vacunas

No se concederá la inscripción inicial de un alumno, ni la inscripción continuada, en una escuela Punto Verde a menos que se presente una prueba documental del estado de inmunización del alumno en el momento de la inscripción, y que el alumno haya sido completamente inmunizado, y mantenga las inmunizaciones completas, contra todas las enfermedades enumeradas en el artículo 120335 del Código de Salud y Seguridad de California dentro de los periodos de tiempo designados por el Estado de California.
A los alumnos que no presenten dicha prueba documental o que no estén totalmente inmunizados dentro de los periodos de tiempo apropiados no se les permitirá un periodo de gracia para la inscripción inicial.
Los alumnos actualmente matriculados que no mantengan la vacunación completa contra todas las enfermedades enumeradas en la sección 120335 del Código de Salud y Seguridad de California no podrán asistir a la escuela hasta que presenten pruebas documentales de estar completamente vacunados.

Para las políticas de inscripción aplicables a los jóvenes sin hogar y en acogida, véanse los apartados A 6.0 y 6.1.

Exenciones

Antes del 1 de enero de 2016, la ley de California permitía a los padres/tutores elegir una exención de determinados requisitos de vacunación en función de sus creencias personales.

Desde el 1 de enero de 2016, la ley de California no permite a los padres/tutores elegir ninguna exención de este tipo.
(Código de Salud y Seguridad de California, § 120375.)
Sin embargo, un padre/tutor puede elegir una exención si su hijo ha presentado, antes del 1 de enero de 2016, una carta o declaración jurada archivada en un centro privado o público de enseñanza primaria o secundaria, guardería infantil, jardín de infancia, guardería, guardería familiar o centro de desarrollo, en la que manifieste sus creencias contrarias a la vacunación.
Si un padre/tutor opta por dicha exención permitida, se permitirá la inscripción del niño hasta que el alumno se matricule en el siguiente tramo de grado (por ejemplo, del 7º al 12º grado, ambos inclusive).

A partir del 1 de julio de 2016, Green Dot no matriculará incondicionalmente por primera vez, inscribirá ni adelantará a ningún alumno al^7º grado a menos que el alumno haya sido vacunado para su edad según exige la ley.
(Código de Salud y Seguridad de California, § 120335.) («Inscripción incondicional» es la inscripción basada en la documentación de la recepción de todas las inmunizaciones requeridas o en la documentación de una exención médica permanente a la inmunización de acuerdo con el Título 17 del Código de Reglamentos de California, sección 6051).

Los padres o tutores pueden presentar a Green Dot una declaración escrita de un médico titulado en la que se indique que el estado físico del niño o las circunstancias médicas relacionadas con él son tales que la vacunación no se considera segura, indicando la naturaleza específica y la duración probable del estado médico o las circunstancias, incluidos, entre otros, los antecedentes médicos familiares, para los que el médico no recomienda la vacunación.
(Código de Salud y Seguridad de Cal., § 120370.)
Si Green Dot recibe tal declaración escrita, ese niño estará exento de los requisitos de vacunación anteriores en la medida indicada por la declaración del médico.

Pruebas de tuberculosis para alumnos

Como parte del reconocimiento médico exhaustivo exigido para el ingreso en la escuela, los padres/tutores deberán aportar pruebas, en un plazo de noventa (90) días tras el ingreso de su hijo en primer curso, de que su hijo ha sido sometido a un reconocimiento para detectar el riesgo de tuberculosis en los 18 meses anteriores.
(Código de Salud y Seguridad de Cal., §§ 124040 y 124085).

Green Dot está obligado a cooperar con el funcionario de sanidad del condado o de la ciudad en la realización de cualquier programa ordenado por el funcionario de sanidad para los exámenes de tuberculosis de las personas que soliciten la primera admisión en cualquier escuela primaria o secundaria de Green Dot.
(Código de Salud y Seguridad de Cal., § 121515.)

Siempre que lo ordene el funcionario de sanidad local, los alumnos que soliciten ser admitidos por primera vez en una escuela Punto Verde de cualquier curso deberán someterse a la prueba de la tuberculosis.
Todo alumno sujeto a la orden será admitido en la escuela de la siguiente manera:

• El Director o la persona designada admitirán incondicionalmente al alumno si, antes de la admisión, presenta un certificado, firmado por cualquier proveedor médico público o privado, que indique que ha superado un examen de tuberculosis aprobado y está libre de tuberculosis activa.
  (Código de Salud y Seguridad de Cal. Code, §§ 121485, 121490 y 121500; 22 CCR §§ 41305, 41311 y 41313).
• No se exigirá a un alumno que obtenga el certificado si su padre/madre/tutor o custodio proporciona al Director o persona designada una declaración jurada en la que afirme que el examen exigido es contrario a sus creencias.
  Si existe una causa probable para creer que dicho alumno tiene tuberculosis activa, podrá ser excluido de la escuela hasta que el Director o la persona designada se cercioren de que no está afectado.
  (Código de Salud y Seguridad de Cal., § 121505.)
• Un alumno que no haya presentado el certificado puede ser admitido condicionalmente siempre que reciba una prueba cutánea de la tuberculina aprobada en los diez (10) días lectivos siguientes a su admisión.
  Un alumno que haya dado positivo en la prueba cutánea y no haya obtenido posteriormente una radiografía de tórax podrá ser admitido condicionalmente si recibe una radiografía de tórax en los veinte (20) días lectivos siguientes a su admisión.
  A todo alumno que no presente el certificado en esos plazos se le prohibirá seguir asistiendo hasta que lo presente.
  (Código de Salud y Seguridad de Cal., § 121495; 22 CCR §§ 41315, 41311 y 41327).
• Siempre que lo ordene el funcionario de sanidad local, puede exigirse a un alumno que realice un examen adicional y presente otro certificado que indique que está libre de tuberculosis transmisible.
  (Código de Salud y Seguridad de Cal., § 121485).
• A discreción del funcionario de sanidad local, Green Dot puede admitir a un alumno sin certificado si está recibiendo o ya ha recibido tratamiento preventivo para la infección tuberculosa o tratamiento para la enfermedad tuberculosa.
  (22 CCR § 41319.)

Siempre que el director o la persona designada sospechen que un alumno que no ha sido examinado de tuberculosis padece la enfermedad o ha estado expuesto a ella, informarán inmediatamente por teléfono al funcionario de sanidad local.
Cuando así lo requiera el funcionario sanitario local, Green Dot excluirá al alumno de la escuela hasta que se certifique que está libre de tuberculosis transmisible.
(22 CCR § 41329.)

El Director o la persona designada mantendrán un registro del examen de tuberculosis de cualquier alumno como parte del expediente permanente obligatorio del alumno.
(22 CCR § 41323.)

El Director o la persona designada presentarán anualmente un informe al departamento de salud local sobre los resultados de los exámenes de tuberculosis de todas las personas que deban realizar dichos exámenes de acuerdo con los puntos anteriormente delineados, incluyendo, pero sin limitarse necesariamente a ello, el número de personas admitidas de forma incondicional y condicional y el número de personas exentas en función de sus creencias personales.
(22 CCR § 41325.)

Rev. 06/2023

D 11.0 Seguro de enfermedad y servicios médicos

Los Colegios Públicos de Green Dot cuentan con un seguro de accidentes para estudiantes que ayuda a cubrir los gastos de transporte o atención paramédica/ambulancia, o cualquier gasto médico, quirúrgico, dental u hospitalario debido a lesiones de los estudiantes relacionadas con la escuela.
Esta póliza es secundaria a cualquier cobertura de seguro que pueda tener la familia.

Los alumnos con una afección médica, y que cuenten con la aprobación por escrito de la escuela, pueden llevar ropa protectora (sombreros, viseras y/o gafas de sol) mientras estén al aire libre en el recreo, el gimnasio, etc.
Sin embargo, Green Dot puede regular el tipo de ropa/equipo de protección solar que llevan los alumnos.
Green Dot no está obligado a proporcionar material de protección.
Los alumnos también pueden utilizar crema solar (de venta libre) como medida de protección solar permitida para sus actividades al aire libre mientras estén en la escuela.

Las autoridades escolares pueden dispensar a cualquier alumno de la escuela con el fin de obtener servicios médicos confidenciales sin el consentimiento de los padres o tutores.

Rev. 06/2022

D 12.0 Servicios psicológicos y de asesoramiento

D 13.0 Confidencialidad

Política: Confidencialidad

Hay cuatro casos en los que un Administrador, Consejero y/o profesor está legalmente obligado a informar a un padre y/o autoridad con información dada durante una sesión de asesoramiento «confidencial»:

• Cuando un alumno indica que va a autolesionarse físicamente o a poner en peligro su vida
• Cuando un alumno indica que va a dañar físicamente a otro o a poner en peligro su vida o tiene conocimiento de que el bienestar de otro está amenazado
• Cuando un alumno indica que está siendo maltratado física y/o emocionalmente
• Cuando un alumno indique que ha cometido un delito grave (por ejemplo, vender drogas, robar un coche, etc.)

D 14.0 Denuncia de maltrato infantil

Política: Notificación de abuso o negligencia infantil

Green Dot tiene la responsabilidad de proteger a los alumnos facilitando la pronta denuncia de incidentes conocidos y sospechosos de abuso y/o negligencia infantil.
Puede que no todos los empleados de Green Dot sean informadores obligatorios, tal y como se define en la ley y en la normativa relacionada, pero Green Dot aplica esta política a todos sus empleados, incluidos los empleados a tiempo parcial, temporales y de temporada cuyo empleo supere las seis semanas desde la primera fecha de servicio remunerado. Cualquier empleado de Green Dot que tenga una sospecha razonable de que un alumno ha sido víctima de abuso y/o negligencia debe informar inmediatamente, pero en ningún caso más tarde de treinta y seis (36) horas después de que surja dicha sospecha razonable, a los organismos responsables de investigar y procesar los casos de abuso y/o negligencia infantil.

Se seguirán las siguientes directrices para entrevistar en la escuela a los alumnos que sean presuntas víctimas de maltrato infantil.

1. La ley de California permite a los representantes de los organismos de protección de menores (Policía, Alguaciles y Servicios Infantiles) entrevistar a las víctimas de maltrato infantil durante el horario escolar en las instalaciones del colegio.
   El niño que vaya a ser entrevistado en la escuela está autorizado por la ley a elegir a un adulto que sea miembro del personal de la escuela para que esté presente en la entrevista.
   Sin embargo, el miembro del personal no participará en la entrevista ni discutirá los hechos o circunstancias del caso con el menor ni con nadie.
   El único propósito de la presencia del miembro del personal en la entrevista es prestar apoyo al menor y permitirle que se sienta lo más cómodo posible.
2. La ley establece además que todas las entrevistas de este tipo en las que participe un miembro del personal de la escuela se celebrarán en un momento del horario escolar que no suponga un gasto para la escuela.
   Por lo tanto, las solicitudes de presencia de miembros del personal en entrevistas sobre maltrato infantil que interrumpan la enseñanza en el aula y requieran un arreglo especial para cubrir las clases u otras actividades escolares pueden ser denegadas por el Director.
3. Cuando se solicite la presencia de un miembro del personal en una entrevista por maltrato infantil, el Director o la persona designada informarán al miembro del personal así seleccionado de la finalidad de su presencia en la entrevista y de los requisitos de confidencialidad.
   El Director también informará al miembro del personal de que tiene derecho legal a negarse a estar presente en la entrevista.

Cuando el representante del Servicio de Protección de Menores vaya a sacar al menor de la escuela y se lo lleve bajo custodia, debe informarse al director o a la persona designada.
El representante debe dejar su nombre y número de teléfono donde se le pueda localizar y el lugar al que se lleva al menor.
El funcionario escolar deberá facilitar al representante el nombre, la dirección y el número de teléfono de los padres o tutores del alumno.
La notificación a los padres es responsabilidad del representante del Servicio de Protección de Menores

Procedimientos de denuncia del maltrato infantil

Un empleado que sospeche de un caso de maltrato o abandono de un menor debe informar inmediatamente, o tan pronto como sea prácticamente posible, de tales sospechas a una agencia de protección de menores adecuada o al departamento de policía local que preste servicio en la escuela, según la ley estatal aplicable.
El empleado también informará a su supervisor.

Acciones prohibidas

• No te pongas nunca en contacto con el padre/tutor del niño o del presunto agresor si los indicadores apuntan a un posible abuso o si se sospecha de abuso antes de hacer la denuncia.
• Nunca lleves a cabo una investigación de ningún tipo una vez que se sospeche de abuso o negligencia o antes de hacer una denuncia.
• No se permite quitarse ni arreglarse la ropa para inspeccionar visualmente la ropa interior, los pechos, las nalgas o los genitales de un alumno.

Consecuencias de la denuncia falsa/no denuncia

• La violación de las políticas de Green Dot puede dar lugar a medidas disciplinarias, que pueden incluir la suspensión, el descenso de categoría y/o el despido.
• En general, los empleados de los centros escolares están exentos de responsabilidad civil y penal cuando informan de sospechas de maltrato infantil, tal como exige la ley.
• La infracción de la ley (por ejemplo, hacer una denuncia falsa) y/o no denunciar una sospecha de maltrato infantil varía de un estado a otro, pero puede incluir un delito menor, encarcelamiento y/o una multa económica.

Procedimientos de notificación obligatoria en California y organismos de notificación

El maltrato o abandono infantil incluye lo siguiente (Código Pen. de Cal. §§ 11165.5 y 11165.6):

1. Lesión física o muerte infligida por medios no accidentales a un niño por otra persona.
2. Abuso sexual de un menor, incluida la agresión sexual o la explotación sexual, tal como se definen en el artículo 11165.1 del Código Penal de California.
3. Abandono de un niño, tal como se define en el Código Penal de California § 11165.2
4. Dañar o lesionar intencionadamente a un niño o poner en peligro la persona o la salud de un niño, tal como se define en el artículo 11165.3 del Código Penal de California.
5. Castigos o lesiones corporales ilegales, tal como se definen en el artículo 11165.4 del Código Penal de California.

El maltrato o abandono infantil no incluye:

1. Riña mutua entre menores.
   (Código Pen. de Cal. §§ 11165.6.)
2. Lesión causada por el uso razonable y necesario de la fuerza por parte de un agente de la autoridad en el ejercicio de sus funciones.
   (Código Pen. de Cal. §§ 11165.6.)
3. Una lesión resultante del ejercicio por parte de un profesor, vicedirector, director u otro empleado titulado del mismo grado de control físico sobre un alumno que el que un padre/tutor tendría el privilegio de ejercer, sin exceder la cantidad de control físico razonablemente necesario para mantener el orden, proteger la propiedad, proteger la salud y la seguridad de los alumnos o mantener unas condiciones adecuadas y apropiadas que favorezcan el aprendizaje.
   (Código de Ed. de Cal. § 44807.)
4. Lesión causada por el uso de la fuerza por parte de un empleado escolar que sea razonable y necesario para sofocar un disturbio que amenace con causar lesiones físicas a personas o daños materiales, para protegerse a sí mismo o para obtener armas u otros objetos peligrosos que estén bajo su control.
   (Código Ed. de Cal. § 49001.)
5. Dolor o malestar físico causado por una competición atlética u otra actividad recreativa de este tipo en la que participe voluntariamente el alumno.
   (Código de Ed. de Cal. § 49001.)

Un informador por mandato deberá presentar una denuncia utilizando los procedimientos que se indican a continuación siempre que, en su capacidad profesional o dentro del ámbito de su empleo, tenga conocimiento u observe a un menor del que sepa o sospeche razonablemente que ha sido víctima de maltrato o abandono infantil.
Sospecha razonable significa que es objetivamente razonable que una persona albergue una sospecha, basada en hechos que podrían hacer sospechar a una persona razonable en una posición similar, basándose, en su caso, en su formación y experiencia, de maltrato o desatención infantil.
Sin embargo, la sospecha razonable no requiere la certeza de que se ha producido maltrato o negligencia infantil, ni tampoco una indicación médica específica de maltrato o negligencia infantil.
(Código Pen. de Cal. § 11166.)

Las obligaciones de informar de los informadores obligatorios son individuales y no pueden delegarse en otra persona.
(Código Pen. de Cal. § 11166.)

Cuando dos (2) o más informadores obligatorios tengan conocimiento conjuntamente de un caso conocido o sospechoso de maltrato o negligencia infantil, el informe podrá ser realizado por un miembro del equipo seleccionado de mutuo acuerdo y el miembro seleccionado del equipo informador podrá realizar y firmar un único informe.
Cualquier miembro que tenga conocimiento de que el miembro designado para informar no lo ha hecho, deberá realizar el informe a partir de ese momento.
(Código Pen. de Cal. § 11166.)

Ningún supervisor o administrador impedirá o inhibirá a un informador por mandato de hacer un informe.
(Código Pen. de Cal. § 11166.)

Agencias y procedimientos para denunciar el maltrato infantil

• Departamento de Servicios para la Infancia y la Familia («DCFS») – (800) 540-4000
• Departamento de Policía de Los Ángeles – Unidad de Maltrato Infantil – (213) 486-0530
• Departamento del Sheriff del Condado de Los Ángeles – (323) 267-4800
• Departamento de Policía Municipal al servicio de la escuela

En el plazo de treinta y seis (36) horas tras conocer u observar la información relativa al incidente, el informador por mandato deberá entonces preparar y enviar, por fax o electrónicamente, a la agencia apropiada un informe escrito de seguimiento, que incluya un formulario del Departamento de Justicia (SS 8572) cumplimentado.
(Código Pen. de Cal. §§ 11166 y 11168).

El informador por mandato no estará obligado a revelar su identidad a su supervisor, al director o al superintendente de área o persona designada.
(Código Pen. de Cal. § 11166.)

Entrevistas a las víctimas por los Servicios Sociales

Siempre que un representante del Departamento de Servicios Sociales o de otro organismo gubernamental que investigue una sospecha de maltrato o abandono infantil lo considere necesario, se podrá entrevistar a una presunta víctima durante el horario escolar, en las instalaciones de la escuela, en relación con un informe de sospecha de maltrato o abandono infantil ocurrido en el domicilio del menor o en un centro de acogida fuera del hogar.
El niño tendrá la opción de ser entrevistado en privado o en presencia de cualquier empleado escolar adulto o ayudante voluntario elegido por él. (Cal. Pen. Code § 11174.3.)

Un miembro del personal o un ayudante voluntario seleccionado por un niño puede negarse a estar presente en la entrevista.
Si la persona seleccionada acepta, el director o la persona designada le informará de los siguientes requisitos:

1. El objetivo de la presencia de la persona seleccionada en la entrevista es prestar apoyo al menor y permitirle que se sienta lo más cómodo posible.
2. La persona seleccionada no participará en la entrevista.
3. La persona seleccionada no discutirá los hechos o circunstancias del caso con el menor.
4. La persona seleccionada está sujeta a los requisitos de confidencialidad de la Ley de Notificación de Abuso y Negligencia de Menores, cuya infracción es punible según lo especificado en el artículo 11167.5 del Código Penal de California.

Si un miembro del personal acepta estar presente, la entrevista se celebrará en un momento del horario escolar que no suponga un gasto para la escuela.
(Código Pen. de Cal. § 11174.3.)

Notificaciones

Green Dot proporcionará a todos los nuevos empleados que sean informadores por mandato una declaración en la que se les informe de su condición de informadores por mandato, de sus obligaciones de informar en virtud del Código Penal de California § 11166 y de sus derechos de confidencialidad en virtud del Código Penal de California § 11167.
Green Dot también proporcionará a estos nuevos empleados una copia de los §§ 11165.7, 11166 y 11167 del Código Penal de California.
(Código Penal de California, §§ 11165.7 y 11166.5.)

Antes de empezar a trabajar, toda persona que vaya a ser informador por mandato en virtud de su cargo deberá firmar una declaración indicando que tiene conocimiento de las obligaciones de informar en virtud del artículo 11166 del Código Penal de California y que cumplirá dichas disposiciones.
El Departamento de Recursos Humanos de Green Dot conservará la declaración firmada.
(Código Penal de California § 11166.5.)

Green Dot también notificará a todos los empleados que:

1. Un informador por mandato que denuncie un caso conocido o sospechado de maltrato o abandono infantil no incurrirá en responsabilidad civil o penal por realizar una denuncia, y esta inmunidad se aplicará incluso si el informador por mandato adquirió el conocimiento o la sospecha razonable de maltrato o abandono infantil fuera de su capacidad profesional o fuera del ámbito de su empleo.
   Cualquier otra persona que haga un informe no incurrirá en responsabilidad civil o penal, a menos que pueda probarse que hizo a sabiendas un informe falso o lo hizo con imprudente desprecio de la verdad o falsedad del informe.
   (Código Pen. de Cal. § 11172.)
2. Si un informador obligatorio no informa de un incidente de maltrato o negligencia infantil conocido o razonablemente sospechado, puede ser culpable de un delito castigado con multa y/o prisión.
   (Código Pen. de Cal. § 11166.)
3. Ningún empleado será objeto de sanción alguna por parte de Green Dot por hacer una denuncia.
   (Código Pen. de Cal. § 11166.)

Rev. 06/2023

D 15.0 Política de bienestar

Green Dot reconoce el vínculo entre la salud y el aprendizaje de los alumnos, y desea proporcionar un programa integral que promueva la alimentación sana y la actividad física para los alumnos de las Escuelas Públicas de Green Dot (EPD).

Para fomentar la coherencia de los mensajes sobre salud entre el hogar y el entorno escolar, el Director o la persona designada pueden difundir información a los padres/tutores a través de boletines escolares, reuniones y otras comunicaciones.
La información a los padres/tutores hará hincapié en la relación entre la salud del alumno y su rendimiento académico.

Salud escolar

El Director o la persona designada pueden implicar a padres, alumnos, representantes del servicio de alimentación escolar, el consejo escolar, los administradores escolares y la comunidad en el debate de cuestiones de salud pública en el Consejo Asesor Escolar (CAE).
A discreción del Director o de la persona designada, el SAC puede participar en la planificación/ejecución de actividades para promover la salud dentro de la escuela.

Pruebas de escoliosis/visión/audición/acantosisnigricans

Green Dot lleva a cabo reconocimientos médicos sin coste alguno para los padres/tutores en relación con la escoliosis, la vista, el oído y la acantosis nigricans por parte de examinadores debidamente cualificados y de acuerdo con la ley estatal.
Si tienes alguna pregunta, ponte en contacto con el director del Punto Verde.

Objetivos de la educación nutricional y la actividad física

Los programas de educación física de la escuela se basarán en la investigación, en consonancia con las expectativas establecidas en los marcos curriculares y las normas de contenido del estado.
La educación nutricional se impartirá como parte del programa de educación para la salud en los grados 6-12 y, según proceda, se integrará en otras asignaturas académicas del programa educativo ordinario.

Se ofrecerán oportunidades para la actividad física a través de la educación física, los programas deportivos y otras actividades estructuradas y no estructuradas.

Pautas nutricionales para los alimentos disponibles en la escuela

El Consejo cree que los alimentos y bebidas disponibles para los alumnos de los Colegios Públicos de Green Dot deben promover y proteger la salud, el bienestar y la capacidad de aprendizaje de los alumnos.
Por lo tanto, es política de Green Dot que:

• Las normas nutricionales adoptadas por Green Dot para todos los alimentos y bebidas vendidos a los alumnos, cumplirán o superarán las normas nutricionales estatales y federales;
• Las comidas serán atractivas y apetecibles para los niños;
• Las comidas se servirán en entornos limpios y agradables;
• Se ofrecerá una variedad de frutas y verduras;
• Toda la leche que se sirva será baja en grasa (1%) y/o descremada, según la definición del USDA;
• La mitad de los cereales servidos serán integrales.

Directrices para las comidas reembolsables

Los alimentos y bebidas suministrados a través de los programas de comidas escolares reembolsables a nivel federal deberán cumplir o superar las normativas y orientaciones federales emitidas en virtud de 42 USC 1758(f)(1), 1766(a) y 1779(a) y (b), en la medida en que se apliquen a las escuelas. (42 USC 1751 Nota)

Para maximizar la capacidad de Green Dot de proporcionar comidas y meriendas nutritivas, todas las escuelas Green Dot participarán en los programas federales de nutrición escolar disponibles, incluidos los Programas Nacionales de Almuerzos y Desayunos Escolares, a discreción del director.

Green Dot se asegurará de que no se niegue una comida reembolsable de su elección a un alumno cuyos padres o tutores no hayan pagado las cuotas de las comidas escolares, y de que dicho alumno no sea avergonzado ni tratado de forma diferente a los demás alumnos.
Green Dot hará todo lo posible por eliminar cualquier estigma social asociado a los alumnos con derecho a comidas gratuitas o a precio reducido y por evitar su identificación manifiesta, utilizando sistemas electrónicos de identificación y pago y promoviendo la disponibilidad de comidas escolares para todos los alumnos.

La Política de Bienestar del Punto Verde completa puede consultarse en el sitio web de cada escuela Punto Verde.

Rev. 06/2022

D 16.0 Educación sexual integral y educación para la prevención del VIH/sida*.

Los Colegios Públicos de Green Dot animan a todos los alumnos a desarrollar actitudes sanas sobre el crecimiento y el desarrollo de la adolescencia, la imagen corporal, la identidad de género, la orientación sexual, las citas, el matrimonio y la familia.

La educación para la prevención del VIH/SIDA debe reflejar con exactitud la información y las recomendaciones más recientes del Cirujano General de Estados Unidos, el Centro Federal para el Control y la Prevención de Enfermedades y la Academia Nacional de Ciencias.

Los Colegios de Green Dot pueden recurrir a personal escolar formado o a asesores externos para impartir educación sexual integral, es decir, educación sobre el desarrollo humano y la sexualidad, incluida la educación sobre el embarazo, la planificación familiar y las enfermedades de transmisión sexual.
También se impartirá instrucción adecuada a la edad sobre el Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA) y el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH).
El curso incluirá información sobre el SIDA y sus efectos en el cuerpo humano, la transmisión y prevención del VIH, los recursos comunitarios, las habilidades para tomar decisiones y negarse a ellas, y cuestiones de salud pública.
El curso también incluirá información sobre la identificación y prevención del tráfico de seres humanos.

Aviso y excusa parental

Al principio de cada curso escolar, en el momento de la inscripción del alumno, o al menos 2 semanas antes de la implantación del programa de salud sexual, Green Dot notificará a los padres/tutores sobre la instrucción en educación integral sobre salud sexual y educación para la prevención del VIH/SIDA y la investigación sobre comportamientos y riesgos para la salud de los alumnos que se planea utilizar en la instrucción del año siguiente. Esta notificación incluirá la información requerida por la Sección 51938(b) del Código de Educación de California. En consonancia con la Ley de Juventud Sana de California (Código de Educación de California, § 51930 y siguientes), los padres/tutores pueden excluirse pasivamente (no se requiere la firma de los padres, sólo la notificación) de toda o parte de la educación integral sobre salud sexual y prevención del VIH/SIDA. Sin embargo, de acuerdo con la Política de No Discriminación de Green Dot, los padres/tutores no pueden excluirse selectivamente de los contenidos centrados en cuestiones LGBTQ+ (lesbianas, gays, bisexuales, transexuales, que cuestionan/queer) dentro del plan de estudios de educación integral sobre salud sexual, dejando al alumno en el aula para recibir otro tipo de educación sobre salud sexual.

Los padres/tutores pueden ponerse en contacto con el Director si desean ver los materiales de clase y pueden solicitar por escrito que su hijo no reciba toda o parte de la educación integral sobre salud sexual o la educación para la prevención del VIH/SIDA.

No se administrará ningún cuestionario, encuesta o examen que contenga preguntas sobre las creencias o prácticas personales del alumno en materia de sexo, vida familiar, moralidad o religión, ni preguntas sobre las creencias y prácticas de los padres o tutores del alumno en materia de sexo, vida familiar, moralidad y religión, a menos que se notifique por escrito a los padres o tutores del alumno que se va a administrar dicha prueba, cuestionario, encuesta o examen, y los padres o tutores del alumno den su permiso por escrito para que el alumno participe en la actividad.

Green Dot puede administrar herramientas de investigación y evaluación anónimas, voluntarias y confidenciales para medir los comportamientos y riesgos para la salud de los alumnos, incluidas pruebas, cuestionarios y encuestas que contengan preguntas apropiadas para la edad sobre las actitudes de los alumnos o sus prácticas relacionadas con el sexo, si se da a los padres o tutores la oportunidad de revisar el material y de solicitar, por escrito, que su hijo no participe.

Un alumno no debe asistir a ninguna clase de educación sexual integral o de educación para la prevención del VIH/SIDA ni participar en ninguna prueba, cuestionario o encuesta anónimos, voluntarios y confidenciales sobre conductas y riesgos para la salud del alumno si el centro ha recibido una solicitud por escrito de los padres o tutores del alumno excusando su participación. Un alumno no debe ser objeto de medidas disciplinarias, sanciones académicas u otras sanciones si el padre, la madre o el tutor del alumno se niegan a permitir que el alumno reciba educación integral sobre salud sexual o educación para la prevención del VIH/SIDA o a participar en pruebas, cuestionarios o encuestas anónimas, voluntarias y confidenciales sobre comportamientos y riesgos para la salud de los alumnos.

Mientras se esté impartiendo educación integral sobre salud sexual, educación para la prevención del VIH/SIDA o un test, cuestionario o encuesta anónimos, voluntarios y confidenciales sobre comportamientos y riesgos para la salud de los alumnos, debe ponerse a disposición de los alumnos cuyos padres o tutores hayan solicitado que no reciban la instrucción ni participen en el test, cuestionario o encuesta, una actividad educativa alternativa.

Rev. 06/2024

D 17.0 Distribución de preservativos

Green Dot Charter Public Schools facilitará preservativos sin coste alguno a los alumnos que los soliciten.
Esto se hace en un esfuerzo por disminuir la propagación de enfermedades de transmisión sexual, incluido el VIH.
Aunque la escuela ofrece una educación que hace hincapié en la abstinencia como único método cien por cien eficaz para prevenir la infección, el uso adecuado de un preservativo proporciona protección contra la transmisión sexual del virus del VIH/SIDA y otras enfermedades de transmisión sexual.
Al facilitar preservativos, Green Dot no asume ninguna responsabilidad.

D 18.0 Estudiantes embarazadas y con hijos

Green Dot no excluirá ni denegará a ninguna alumna ningún programa o actividad educativa basándose en su embarazo, parto, falso embarazo, interrupción del embarazo o recuperación del mismo, y tratará estas condiciones de la misma manera y bajo las mismas políticas que cualquier otra condición incapacitante temporal.

Las alumnas embarazadas o con hijos, independientemente de su estado civil, familiar o parental, tienen derecho a asistir a las Escuelas Públicas de Green Dot y a participar en cualquier programa o actividad para los que, de otro modo, estarían cualificadas, en un entorno libre de discriminación o acoso. Las alumnas embarazadas o con hijos tienen derecho a adaptaciones que les proporcionen la oportunidad de tener éxito académico al tiempo que protegen su salud y la de sus hijos. Dichas adaptaciones pueden incluir, entre otras: tiempo adicional para el uso de las instalaciones y los cambios de clase; educación en casa durante las ausencias debidas a enfermedad o recuperación relacionadas con el embarazo; hasta ocho semanas de permiso parental, que la estudiante puede tomar antes del nacimiento de su hijo si existe una necesidad médica y después del parto durante el curso escolar en el que tiene lugar el nacimiento, incluida cualquier instrucción obligatoria de verano, con el fin de proteger la salud de la estudiante y permitir a la estudiante embarazada o madre cuidar de su hijo y establecer un vínculo con él.

Una estudiante embarazada o con hijos tiene derecho a 8 semanas de permiso parental, o a un permiso adicional si el médico de la estudiante lo considera médicamente necesario.
La estudiante que no desee disfrutar total o parcialmente del permiso parental no estará obligada a hacerlo.
Un estudiante tiene derecho a recibir más de las ocho semanas de permiso parental si el médico del estudiante lo considera médicamente necesario. Los estudiantes también pueden optar a los servicios a domicilio y hospitalarios si reúnen los requisitos establecidos en la Política de Salud y Seguridad

Durante el permiso parental, las ausencias serán justificadas y no se exigirá al alumno que complete el trabajo académico u otros requisitos escolares. Además, la ausencia de un alumno debida a una enfermedad o cita médica de su hijo será justificada y la escuela no podrá exigir una nota del médico.

Tras regresar del permiso parental, el alumno puede reanudar el curso de estudios en el que estaba matriculado anteriormente, tiene derecho a recuperar el trabajo perdido y a cursar un quinto año de enseñanza secundaria si es necesario para completar los requisitos de graduación.
Un alumno puede elegir asistir a una opción de educación alternativa en lugar de volver a la escuela en la que estaba matriculado antes del permiso parental.
Las escuelas proporcionarán adaptaciones razonables a una estudiante lactante en un campus escolar para que pueda extraerse leche materna, amamantar a un bebé o atender otras necesidades relacionadas con la lactancia.
Un estudiante no incurrirá en una sanción académica como resultado de su uso de estas adaptaciones.

Green Dot notificará a las alumnas embarazadas y con hijos conocidos, y a los padres y tutores de las alumnas embarazadas y con hijos, los derechos y opciones que la ley otorga a las alumnas embarazadas y con hijos mediante este Manual de Política Estudiantil anual y mediante paquetes de estudio independientes (cuando proceda).

Una queja por incumplimiento de los requisitos de esta política puede presentarse a Green Dot según sus Procedimientos Uniformes de Quejas establecidos en la Sección C. 16.0 de este Manual de Política Estudiantil.

Rev. 06/2024

D 19.0 Sustancias prohibidas

Fumar y Vapear

Se pide a los padres y visitantes que apoyen el esfuerzo de la escuela por mantener las Escuelas Públicas de Green Dot como «Zona Libre de Humo o Vapeo».
Se ruega a los padres que se abstengan de fumar o vapear en el campus o en cualquier acto o actividad escolar.

Drogas y alcohol

Las escuelas Green Dot son campus 100% libres de drogas y alcohol.
La Política sobre Drogas/Alcohol de Green Dot garantiza un campus libre de drogas y alcohol, al tiempo que permite a los alumnos con problemas de abuso de drogas y/o alcohol recibir el tratamiento que necesitan.
El administrador de la escuela tiene la facultad discrecional de recomendar la expulsión de los alumnos implicados en el consumo de drogas/alcohol o de someterlos a un periodo de prueba disciplinario.

D 20.0 Prevención del suicidio

Green Dot reconoce que el suicidio es una de las principales causas de muerte entre los jóvenes y que debe tomarse en serio. Para intentar reducir el comportamiento suicida y su impacto en los alumnos y las familias, Green Dot ha desarrollado estrategias de prevención, intervención y postvención .

En cumplimiento del Artículo 215 del Código de Educación, esta política se ha desarrollado en consulta con Green Dot y las partes interesadas de la comunidad, los profesionales de la salud mental empleados por Green Dot en la escuela (por ejemplo, consejeros escolares, psicólogos, trabajadores sociales clínicos licenciados, terapeutas matrimoniales y familiares licenciados , enfermeras), administradores, otros miembros del personal de la escuela, padres/tutores/cuidadores, alumnos, organismos y profesionales sanitarios locales, fuerzas de seguridad y organizaciones de la comunidad en la planificación, aplicación y evaluación de las estrategias de Green Dot para la prevención e intervención en caso de suicidio. Green Dot debe trabajar conjuntamente con los organismos gubernamentales locales, las organizaciones comunitarias y otros apoyos comunitarios para identificar recursos adicionales.

Para garantizar que las políticas relativas a la prevención del suicidio se adoptan, aplican y actualizan adecuadamente, Green Dot designará a una persona (o equipo) que actúe como punto de contacto para la prevención del suicidio en Green Dot.
Esta política se revisará y modificará como se indica, al menos una vez al año junto con las partes interesadas de la comunidad mencionadas anteriormente.

1. Desarrollo del personal

Green Dot, junto con sus socios, ha revisado cuidadosamente la formación disponible para el personal a fin de garantizar que promueve el modelo de salud mental de prevención del suicidio y no fomenta el uso del modelo de estrés para explicar el suicidio.

Se proporcionará formación a todos los miembros del personal escolar.
También podrá proporcionarse, cuando proceda, a otros adultos del campus (como sustitutos y personal intermitente, voluntarios, becarios, tutores, entrenadores y personal extraescolar).

Formación:

• Todas las formaciones sobre prevención del suicidio se ofrecerán bajo la dirección de profesionales de la salud mental (por ejemplo, consejeros escolares, psicólogos escolares y miembros del equipo de servicios de salud mental escolar, como trabajadores sociales clínicos licenciados, terapeutas matrimoniales y familiares licenciados, terapeutas de salud mental escolar) , otros profesionales de entidades públicas, como psicólogos o trabajadores sociales) que hayan recibido formación avanzada específica sobre el suicidio. La formación del personal puede ajustarse de año en año en función de las actividades previas de desarrollo profesional y de las mejores prácticas emergentes.
• Al menos una vez al año, todo el personal recibirá formación sobre los factores de riesgo y las señales de advertencia del suicidio, la prevención del suicidio, la intervención, la derivación y la posvención.
• Como mínimo, todo el personal participará en la formación sobre los componentes básicos de la prevención del suicidio (identificación de los factores de riesgo de suicidio y señales de advertencia, prevención, intervención, derivación y posvención) al inicio de su empleo o anualmente.
  Los componentes básicos de la formación general sobre prevención del suicidio incluirán:
  • Factores de riesgo de suicidio, señales de alarma y factores de protección;
  • Cómo hablar con un alumno sobre pensamientos suicidas;
  • Cómo responder adecuadamente al joven que tiene pensamientos suicidas.
    Dichas respuestas incluirán la supervisión constante de cualquier alumno que se considere en riesgo de suicidio y la derivación inmediata para una evaluación del riesgo de suicidio;
  • Énfasis en derivar inmediatamente (el mismo día) a cualquier alumno que se identifique como en riesgo de suicidio para que sea evaluado, permaneciendo bajo la supervisión constante de un miembro del personal;
  • Hacer hincapié en la reducción del estigma asociado a las enfermedades mentales y en que la prevención e intervención tempranas pueden reducir drásticamente el riesgo de suicidio;
  • Revisar los datos anualmente para buscar cualquier pauta o tendencia de la prevalencia o incidencia de la ideación suicida, los intentos o la muerte.
    También deben analizarse los datos de la Encuesta California Healthy Kids para identificar los déficits del clima escolar e impulsar el desarrollo de programas.
  • Información relativa a los grupos de alumnos que la escuela, y las investigaciones disponibles, considera que tienen un riesgo elevado de suicidio.
    Estos grupos incluyen, entre otros, los siguientes:

• Jóvenes afectados por suicidio;
• Jóvenes con antecedentes de ideación suicida o intentos de suicidio;
• Jóvenes con discapacidades, enfermedades mentales o trastornos por abuso de sustancias;
• Jóvenes lesbianas, gays, bisexuales, transexuales o cuestionadores;
• Jóvenes sin hogar o que viven fuera de su hogar, como los acogidos en hogares de guarda; y
• Jóvenes que han sufrido experiencias traumáticas.

• Además de las orientaciones iniciales sobre los componentes básicos de la prevención del suicidio, el desarrollo profesional continuo anual de todo el personal puede incluir los siguientes componentes:
  • El impacto del estrés traumático en la salud emocional y mental;
  • Conceptos erróneos comunes sobre el suicidio;
  • Recursos escolares y comunitarios para la prevención del suicidio;
  • Mensajes apropiados sobre el suicidio (terminología correcta, pautas de mensajes seguros);
  • Los factores asociados al suicidio (factores de riesgo, señales de alarma, factores de protección);
  • Cómo identificar a los jóvenes que pueden estar en riesgo de suicidio;
  • Formas adecuadas de interactuar con un joven que muestra angustia emocional o tiene tendencias suicidas.
    En concreto, cómo hablar con un alumno sobre sus pensamientos suicidas y (basándose en las directrices del Punto Verde) cómo responder a esos pensamientos; cómo hablar con un alumno sobre sus pensamientos suicidas y responder adecuadamente y proporcionarle apoyo basándose en las directrices del Punto Verde;
  • Procedimientos aprobados por el Punto Verde para responder al riesgo de suicidio (incluidos los sistemas de apoyo y derivación de varios niveles).
    Dichos procedimientos deben hacer hincapié en que el alumno suicida debe estar constantemente supervisado hasta que se complete una evaluación del riesgo de suicidio;
  • Procedimientos aprobados por el Punto Verde para responder a las secuelas de la conducta suicida (postvención de la conducta suicida);
  • Responder después de que se produzca un suicidio (postvención del suicidio);
  • Recursos sobre la prevención del suicidio juvenil;
  • Énfasis en la reducción del estigma y en el hecho de que la prevención e intervención tempranas pueden reducir drásticamente el riesgo de suicidio;
  • Hacer hincapié en que cualquier alumno que se identifique como en riesgo de suicidio debe ser derivado inmediatamente (el mismo día) para su evaluación, mientras es supervisado constantemente por un miembro del personal.

1. Cualificaciones de los empleados y alcance de los servicios

Los empleados de Green Dot deben actuar sólo dentro de la autorización y el ámbito de su credencial o licencia.
Aunque se espera que los profesionales escolares sean capaces de identificar los factores de riesgo de suicidio y las señales de advertencia, y de prevenir el riesgo inmediato de un comportamiento suicida, el tratamiento de la ideación suicida suele estar fuera del alcance de los servicios ofrecidos en el ámbito escolar.
Además, el tratamiento de los problemas de salud mental a menudo asociados a la ideación suicida suele requerir recursos de salud mental que van más allá de lo que las escuelas pueden proporcionar.

1. Participación y educación de padres, tutores y cuidadores

• Los padres/tutores/cuidadores pueden ser incluidos en los esfuerzos de prevención del suicidio.
  Como mínimo, los centros escolares compartirán esta política de prevención del suicidio con los padres/tutores/cuidadores, notificándoles dónde está disponible una copia completa de la política.
• Los padres/tutores/cuidadores deben ser invitados a dar su opinión sobre el desarrollo y la aplicación de esta política.

• Todos los padres/tutores/cuidadores pueden tener acceso a una formación sobre prevención del suicidio que aborde lo siguiente:
  • Factores de riesgo de suicidio, señales de alarma y factores de protección;
  • Cómo hablar con un alumno sobre pensamientos suicidas;
  • Cómo responder adecuadamente al alumno que tiene pensamientos suicidas.
    Dichas respuestas incluirán la supervisión constante de cualquier alumno que se considere en riesgo de suicidio y la derivación para una evaluación inmediata del riesgo de suicidio.

1. Participación y educación de los estudiantes

Los mensajes sobre el suicidio influyen en los pensamientos y comportamientos suicidas.
En consecuencia, Green Dot, junto con sus socios, ha revisado cuidadosamente y continuará revisando todos los materiales y recursos utilizados en los esfuerzos de concienciación para garantizar que se ajustan a las mejores prácticas de mensajería segura sobre el suicidio.
Las estrategias de prevención del suicidio pueden incluir, entre otras cosas, esfuerzos para promover un clima escolar positivo que aumente los sentimientos de conexión de los alumnos con Green Dot y se caracterice por un personal atento y unas interrelaciones armoniosas entre los alumnos.

El programa de instrucción y apoyo a los alumnos de Green Dot promoverá el desarrollo mental, emocional y social saludable de los alumnos, incluyendo, entre otras cosas, el desarrollo de habilidades de resolución de problemas, habilidades de afrontamiento y resiliencia.
La instrucción no utilizará el modelo del estrés para explicar el suicidio.

El plan de estudios de instrucción de Green Dot puede incluir información sobre la prevención del suicidio, según sea apropiado o necesario, teniendo en cuenta el grado y la edad de los alumnos.
Bajo la supervisión de una persona debidamente formada que actúe dentro del ámbito de su credencial o licencia, los alumnos deberán:

• Recibir una educación centrada en el alumno y apropiada para su desarrollo sobre las señales de advertencia de problemas de salud mental y angustia emocional;
• Recibir orientación adecuada al desarrollo en relación con los procedimientos de prevención, intervención y derivación del suicidio de Green Dot.

El contenido de la educación puede incluir

• Estrategias de afrontamiento del estrés y el trauma;
• Cómo reconocer comportamientos (señales de alarma) y problemas vitales (factores de riesgo) asociados al suicidio y a problemas de salud mental en uno mismo y en los demás;
• Estrategias de búsqueda de ayuda para uno mismo y para los demás, incluyendo cómo implicarse en los recursos escolares y comunitarios y remitir a los compañeros en busca de ayuda;
• Énfasis en la reducción del estigma asociado a las enfermedades mentales y en el hecho de que la prevención e intervención tempranas pueden reducir drásticamente el riesgo de suicidio.

La educación para la prevención del suicidio centrada en el alumno puede incorporarse a los planes de estudio de las aulas (por ejemplo, Asesoramiento, Preparación para la Universidad, Seminario, Educación Física).

Green Dot apoyará la creación y puesta en marcha de programas y/o actividades en el campus que aumenten la concienciación sobre el bienestar mental y la prevención del suicidio (por ejemplo, la Semana de Concienciación sobre la Salud Mental, el Asesoramiento entre Iguales, el Éxito de los Estudiantes de Primer Año y los Clubes de la Alianza Nacional sobre Enfermedades Mentales en el Campus de Secundaria).

1. Procedimientos de intervención y emergencia

Green Dot designa a los siguientes cargos para que actúen como enlaces primario y secundario para la prevención del suicidio:

• Psicólogo escolar
• Terapeuta de Servicios de Salud Mental Escolar o Supervisor de Salud Mental Escolar
• Consejero escolar

Siempre que un miembro del personal sospeche o tenga conocimiento de las intenciones suicidas de un alumno, lo notificará inmediatamente al enlace principal designado para la prevención del suicidio.
Si este enlace principal para la prevención del suicidio no está disponible, el personal lo notificará inmediatamente al enlace secundario para la prevención del suicidio.

El enlace para la prevención del suicidio lo notificará inmediatamente al Director de la Escuela o a la persona designada. El enlace para la prevención del suicidio y/o el Director de la Escuela o la persona designada lo notificarán entonces a los padres/tutores del alumno lo antes posible, si es apropiado y en el mejor interés del alumno. La determinación de la notificación a los padres/tutores/cuidadores debe seguir a una evaluación inicial formal para garantizar que la notificación a los padres no pone en peligro al alumno.

El enlace para la prevención del suicidio también remitirá al alumno a los recursos de salud mental de Green Dot o de la comunidad.

Cuando un alumno esté en peligro inminente (tenga acceso a un arma, esté en un tejado o en otras condiciones inseguras), se hará una llamada al 911.

Cuando se informe de un intento o amenaza de suicidio en el campus o en una actividad relacionada con la escuela, el enlace para la prevención del suicidio deberá, como mínimo

1. Garantizar la seguridad física del alumno mediante una de las siguientes medidas, según proceda:

• Conseguir tratamiento médico inmediato si se ha producido un intento de suicidio;
• Conseguir ayuda de las fuerzas de seguridad y/u otra ayuda de emergencia si se está amenazando activamente con un acto suicida;
• Mantener al alumno bajo la supervisión continua de un adulto hasta que se pueda contactar con los padres/tutores y/o con el agente o agencia de apoyo adecuados y tengan la oportunidad de intervenir.
• Mantener la calma, teniendo en cuenta que el alumno está abrumado, confuso y emocionalmente angustiado;
• Desplaza a todos los demás alumnos fuera del área inmediata;
• No alejar al alumno ni dejarlo solo, ni siquiera para ir al baño;
• Proporcionar consuelo al alumno, escuchándole y permitiéndole hablar y sintiéndose cómodo con los momentos de silencio;
• Prometer privacidad y ayuda, pero no prometer confidencialidad.

1. Documenta el incidente por escrito lo antes posible.
2. Haz un seguimiento oportuno de los padres/tutores y del alumno para remitirles a los servicios adecuados, según sea necesario.
3. Una vez realizada la derivación, Green Dot verificará con los padres/tutores que se ha accedido al tratamiento de seguimiento.
   Se exigirá a los padres/tutores que aporten documentación sobre la atención prestada al alumno.
   Si los padres/tutores se niegan o no acceden al tratamiento de un alumno que se ha identificado como en riesgo de suicidio o con problemas emocionales, los enlaces de prevención del suicidio se reunirán con los padres para identificar las barreras al tratamiento (por ejemplo, estigma cultural, problemas económicos) y trabajarán para rectificar la situación y fomentar la comprensión de la atención.
   Si sigue sin proporcionarse atención de seguimiento, Green Dot puede ponerse en contacto con los Servicios de Protección de Menores.
4. Proporcionar acceso a consejeros u otro personal apropiado para escuchar y apoyar a los estudiantes y al personal que estén directa o indirectamente implicados en el incidente de Green Dot.
5. Ofrece a todos los que respondan al incidente la oportunidad de informar, evaluar la eficacia de las estrategias utilizadas y hacer recomendaciones para acciones futuras.

En caso de que se produzca o intente un suicidio en el campus de Green Dot, el enlace para la prevención de suicidios seguirá los procedimientos de intervención en crisis contenidos en el plan de seguridad de Green Dot. Tras consultar con el Director o persona designada y con los padres/tutores del alumno sobre los hechos que pueden divulgarse de acuerdo con las leyes que rigen la confidencialidad de la información de los expedientes de los alumnos, el Director o persona designada puede proporcionar a los alumnos, padres/tutores y al personal información, asesoramiento y/o derivaciones a organismos comunitarios según sea necesario. El personal de Green Dot puede recibir ayuda de los asesores de Green Dot o de otros profesionales de la salud mental para determinar la mejor manera de hablar del suicidio o intento de suicidio con los alumnos.

En caso de que se produzca o intente un suicidio fuera del campus de Green Dot y sin relación con las actividades escolares, el Director o la persona designada tomarán las siguientes medidas para apoyar al alumno:

1. Ponte en contacto con el padre/tutor y ofrece apoyo a la familia.
2. Discute con la familia cómo les gustaría que Green Dot respondiera al intento, minimizando al mismo tiempo los rumores generalizados entre profesores, personal y alumnos.
3. Obtén el permiso del padre/madre/tutor para compartir la información y asegurarte de que los hechos relativos a la crisis son correctos.
4. Los enlaces para la prevención del suicidio identificarán a un portavoz de los medios de comunicación si es necesario.
5. Proporcionar atención y determinar el apoyo adecuado a los alumnos afectados.
6. Seguir el protocolo de reincorporación de Green Dot, que incluye, entre otras cosas, dar al alumno y a los padres/tutores la oportunidad de participar en una reunión de planificación de la reincorporación con el Director o la persona designada, y con el personal de salud mental de Green Dot. La evaluación de la capacidad de reincorporación a la escuela puede incluir la obtención de una autorización escrita de los padres/tutores para hablar con cualquier profesional sanitario; la consulta con el alumno y los padres/tutores sobre cualquier petición específica sobre cómo manejar la situación; la información a los profesores del alumno sobre posibles días de ausencia; la concesión de facilidades para recuperar el trabajo (teniendo en cuenta que las tareas no realizadas pueden añadir estrés al alumno); el mantenimiento de un contacto continuo con el alumno por parte de los administradores adecuados para controlar sus acciones y su estado de ánimo; y la colaboración con los padres/tutores para implicar al alumno en un plan de cuidados posteriores.

1. Apoyo a los alumnos durante o después de una crisis de salud mental

Se animará a los alumnos, a través del programa educativo y en las actividades del Punto Verde, a que notifiquen a un profesor, administrador, psicólogo escolar, consejero escolar, miembro del equipo de los Servicios Escolares de Salud Mental u otro adulto cuando tengan pensamientos suicidas o cuando sospechen o tengan conocimiento de las intenciones suicidas de otro alumno. El personal de Green Dot debe tratar cada informe con seriedad, calma y con escucha activa y apoyo. El personal no debe juzgar a los alumnos y debe hablar con ellos y con sus padres/tutores sobre recursos adicionales para apoyarlos.

Si quieres iniciar los servicios de salud mental para un alumno del centro, ponte en contacto con el Consejero Escolar, el Supervisor de los Servicios de Salud Mental Escolar, el Psicólogo Escolar o la oficina principal llamando a la oficina del centro.

1. Responder Tras una Muerte Suicida (Postvención)

Una muerte por suicidio en la comunidad escolar (ya sea de un alumno o de un miembro del personal) puede tener consecuencias devastadoras para la comunidad escolar, incluidos los alumnos y el personal.

Green Dot seguirá el siguiente plan de acción para responder a una muerte por suicidio, que incorpora pasos y objetivos tanto inmediatos como a largo plazo:

El enlace para la prevención del suicidio deberá

• Coordinarse con el Director o la persona designada para:

• Confirma la muerte y la causa;
• Identifica a un miembro del personal para que se ponga en contacto con la familia del fallecido (en un plazo de 24 horas);
• Promulgar la Respuesta de Postvención del Suicidio;
• Notifícalo a todos los miembros del personal (idealmente en persona o por teléfono, no por correo electrónico o notificación masiva).

• Coordinar una reunión de todo el personal, que incluya:

• Notificación (si no se ha realizado ya) al personal sobre la muerte por suicidio;
• Apoyo emocional y recursos a disposición del personal;
• Notificación a los alumnos sobre la muerte por suicidio y la disponibilidad de servicios de apoyo (si éste es el protocolo que decida la administración);
• Comparte la información que sea relevante y la que tengas permiso para revelar.

• Preparar al personal para responder a las necesidades de los alumnos en relación con lo siguiente:

• Revisión de los protocolos de derivación de alumnos para apoyo/evaluación;
• Temas de conversación para que el personal notifique a los alumnos;
• Recursos disponibles para los estudiantes (dentro y fuera del campus).

• Identificar a los alumnos afectados significativamente por la muerte por suicidio y a otros alumnos con riesgo de comportamiento imitativo;
• Identificar a los alumnos afectados por la muerte del suicida pero sin riesgo de comportamiento imitativo;
• Comunica a toda la comunidad escolar la muerte del suicida;
• Proporcionar información sobre los preparativos del funeral a la familia y a la comunidad escolar;
• Responde a las peticiones de conmemoración o vigilia de forma respetuosa y no dañina; las respuestas deben darse de forma reflexiva y debe tenerse en cuenta su impacto en otros alumnos; Se recomiendan las siguientes directrices; las decisiones finales deben tomarse en colaboración entre el administrador del centro escolar y el Equipo de Salud Mental Escolar de Green Dot:

• Conmemoraciones creadas por los alumnos (incluyendo flores, tarjetas, fotos, peluches u otros objetos): Estos recuerdos no deben perturbar la rutina escolar diaria. Los monumentos colocados en el pasillo o en zonas muy transitadas pueden ser molestos y pueden ser reubicados.
• Debe compartirse con los alumnos y el personal un plazo establecido para la exposición de los objetos conmemorativos, tras el cual debe revisarse la idoneidad de los objetos no perecederos y recuperables, y el enlace escolar identificado puede ofrecérselos a la familia. Un ejemplo de plazo podría ser mantener el monumento conmemorativo en su lugar hasta el día de los servicios o durante una pausa natural en el calendario escolar, lo que ocurra primero.
• Los monumentos conmemorativos permanentes, como árboles, bancos o placas murales, no están permitidos en la propiedad de la escuela.
• El objetivo de la escuela debe ser mantener un horario regular, una estructura y una rutina en la medida de lo posible dadas las circunstancias, lo que beneficiará a todo el alumnado y al personal.
• El servicio conmemorativo o la vigilia no deben celebrarse en el recinto escolar, ya que interrumpirían el horario regular de una jornada escolar.
• Cualquier esfuerzo para recaudar fondos debe ser dirigido por la familia del alumno o por la persona designada, no por un empleado de Green Dot.

• Identifica al portavoz de los medios de comunicación si es necesario.
• Incluir respuestas de postvención del suicidio a largo plazo:
  • Apoya a los hermanos, amigos íntimos, profesores y/o alumnos de los fallecidos
  • En caso de fallecimiento, ten en cuenta las conmemoraciones a corto o largo plazo y cómo pueden afectar a los alumnos emocionalmente vulnerables y con riesgo de suicidio.

Rev. 06/2024

Seguridad en el aula

D 21.0 Tarjetas de identificación de estudiantes e información sobre seguridad

Política: Tarjetas de identificación de estudiantes e información de seguridad

Toda tarjeta de identificación de alumno expedida por un centro escolar llevará impreso en cualquiera de sus caras el número de teléfono de la Línea Nacional de Prevención del Suicidio: 1-800-273-8255.

A partir del 1 de octubre de 2020, toda tarjeta de identificación de estudiante expedida por un centro escolar llevará impreso en cualquiera de sus lados el número de teléfono de la Línea Nacional de Ayuda contra la Violencia Doméstica: 1-800-799-7233.

Rev. 06/2020

D 22.0 Ciencia/Seguridad en el laboratorio

D 23.0 Política de mascotas en el aula

Política: Política de mascotas en el aula

Antes de adquirir un animal de compañía para la clase, el educador principal obtendrá el permiso del director del centro, y determinará y documentará si los alumnos que puedan estar cerca o en contacto con el animal son sensibles (por ejemplo, más susceptibles a enfermedades zoonóticas) o alérgicos a la especie y/o a sus alimentos/materiales de cama/recinto.
El educador principal del aula se considera el tutor/cuidador del animal, y es responsable de garantizar que se satisfagan todas sus necesidades físicas y psicológicas.

El educador principal de la clase proporcionará a los padres y tutores información sobre la mascota de la clase, la finalidad de adquirir el animal (es decir, cómo encajará su cuidado en el plan de estudios) y un plan sobre cómo se tratarán las lesiones (por ejemplo, mordeduras, arañazos) en caso de que se produzcan.

Los siguientes requisitos se aplican a cualquier situación con un animal de compañía autorizado en clase:

• sólo se pueden tener animales domésticos como mascotas en clase;
• No se pueden tener animales salvajes como mascotas en clase (por ejemplo, ranas y serpientes capturadas localmente);
• Los animales de clase deben ser diurnos (es decir, estar despiertos durante el día);
• siempre que sea posible, la mascota del aula debe adquirirse a través de un centro de adopción, rescate u otra oportunidad de realojamiento;
• no se permite que los animales de compañía de la clase se reproduzcan; si se mantienen varios animales de la misma especie como animales de compañía de la clase, los machos y las hembras deben mantenerse separados en todo momento
• los alumnos sólo manipularán los animales domésticos del aula bajo la supervisión directa de un empleado o voluntario de Green Dot;
• si se asigna a los alumnos la responsabilidad de alimentar a la mascota de la clase o de limpiar su hábitat, se hará como recompensa u oportunidad educativa (es decir, no como castigo);
• los alumnos deben lavarse las manos antes y después de manipular la mascota del aula o de limpiar su hábitat;
• las mascotas del aula se alojarán en una zona tranquila del aula, lejos de ventanas, luz solar directa, rejillas de calefacción y corrientes de aire; y
• la temperatura del aire en el aula se mantendrá acondicionada dentro de un rango apropiado para la especie de la mascota del aula en todo momento.

Rev. 06/2016

D 24.0 Política de productos menstruales

Green Dot reconoce que la igualdad de acceso a los productos menstruales es un derecho humano básico y es vital para garantizar la salud, la dignidad y la plena participación de las estudiantes menstruantes.

Hay compresas y tampones menstruales en todos los aseos de mujeres y de todos los sexos, y en al menos un aseo de hombres, en todas las escuelas.
Los productos menstruales están disponibles y accesibles, sin coste alguno, para todos los alumnos.
Las preguntas sobre la Política de Productos Menstruales pueden dirigirse al Director de Operaciones Escolares.

Rev. 06/2022

Política de notificación del uso de plaguicidas

De acuerdo con la Ley de Escuelas Saludables de California (Secciones 17608 y siguientes del Código de Educación de California), las Escuelas Públicas Green Dot de California han adoptado una Política de Gestión Integrada de Plagas (IPM).

Durante el curso escolar, puede ser necesario aplicar plaguicidas en la escuela de tu hijo para evitar riesgos graves para la salud por plagas y/o para mantener la integridad de una estructura.
Si crees que la salud y/o el comportamiento de tu hijo pueden verse influidos por la exposición a productos plaguicidas, se te notificará lo siguiente:

• Durante el curso escolar pueden aplicarse productos que figuren en la Lista Autorizada.
• – En caso de que se requiera el uso de un producto que no esté en la Lista Autorizada, tienes la opción de que se te notifique con 72 horas de antelación.
  Excepción: Circunstancias de emergencia que justifiquen una respuesta inmediata.
• – Puedes encontrar información adicional sobre los productos plaguicidas en el sitio web del Departamento de Regulación de Plaguicidas de California sitio web.

Cuando se vaya a utilizar en un centro escolar un plaguicida (que no figure en la Lista Autorizada), es necesario enviar una notificación a la escuela con 72 horas de antelación.
Además, los padres/tutores pueden optar por recibir una notificación por correo electrónico del uso programado de pesticidas que no estén en la lista aprobada.
Si quieres que se te notifique cada vez que se programe el uso de un plaguicida que no esté en la Lista Autorizada, rellena este formulario.

Rev. 6/2023

D 26.0 Política: Prevención de amenazas

Los empleados están obligados a informar de las amenazas o supuestas amenazas de los alumnos. De acuerdo con el Código de Educación de California §49390-49395, todos los empleados son informadores obligatorios de las amenazas de los alumnos o de las amenazas percibidas de cometer un acto homicida relacionado con la escuela o con una actividad escolar. Además, según el Código de California, Código de Educación – EDC § 49393 (a) Un funcionario escolar que sea alertado u observe cualquier amenaza o amenaza percibida, tal como se describe en la subdivisión (e) de la Sección 49390, informará inmediatamente de la amenaza o amenaza percibida a la seguridad del campus. A continuación, la seguridad del campus llevará a cabo una evaluación de la amenaza con el Equipo de Coordinación de Servicios (COST) de acuerdo con el Protocolo de Punto Verde.

De conformidad con el Código de California, Código de Educación – EDC § 49391, Green Dot proporciona a los padres/tutores un aviso sobre el almacenamiento seguro de armas de fuego.

Rev. 06/2024